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國產(chǎn)科幻片，科學(xué)家可以做些什么
近幾年，從“科幻十條”公布到“科學(xué)與影視融合”項(xiàng)目組成立，我們能否拍出成功的科幻片，成為頗受關(guān)注的重要課題。
關(guān)鍵詞: 科影融合2022-09-01
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吳巖：在少兒科幻小說中，探訪“零碳”未來
人人都想知道未來，想跨越時間去看看10 年、20 年、50年甚至100 年之后的生活是怎樣的。
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人工智能的可能與限度
隨著人工智能技術(shù)的持續(xù)性突破與日?；占?，整個社會對人工智能的關(guān)注度不斷提升。
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魔幻變局下的眾生鏡像
《0.25秒的靜止》是一部荒誕而不失凝重，奇異而不失深邃的科幻小說，它結(jié)構(gòu)新穎、寓意豐沛，將諸多人物置于一場人類瀕臨滅絕的大災(zāi)難之中，在這場歷時5天的大動蕩面前，讀者看到的是魔幻的現(xiàn)實(shí)和真實(shí)的人性顯露。
關(guān)鍵詞: 《0.25秒的靜止》科幻小說2022-08-26
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科幻文學(xué)欣賞論
科幻小說自誕生以來，最核心的吸引力，其實(shí)是建立在認(rèn)知邏輯基礎(chǔ)上的“驚奇感”，或者說“新奇性”。
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振動科幻與哲學(xué)的雙翅
與談人： 江玉琴：深圳大學(xué)人文學(xué)院教授，主要從事后人類理論、科幻文學(xué)研究 黃秋燕：深圳大學(xué)文藝學(xué)博士，主要從事科幻小說與身體美學(xué)研究 雙翅目：當(dāng)代新銳科幻作者，代表作《公雞王子》《猞猁學(xué)派》《智能的面具》 邱秋鳳：深圳大學(xué)漢語言文學(xué)本科生 邱秋鳳：科幻批評家達(dá)科·蘇文在20世紀(jì)70年代將科幻小說的特性解釋為“認(rèn)知陌生化”。
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科幻作家：在宇宙星空尋找驚奇故事
劉洋出版的長篇小說《火星孤兒》封面 科幻創(chuàng)作的整體趨勢是越來越貼近現(xiàn)實(shí)世界，更多地書寫人類社會在科技浪潮中的異變與癥結(jié)，但無論如何，探索遙遠(yuǎn)的星辰大海始終是科幻作品的重要主題之一。
關(guān)鍵詞: 科幻創(chuàng)作2022-08-25
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徐可：為中國科幻文學(xué)插上飛翔的翅膀
幻想文學(xué)，在中國有著悠久的歷史。
關(guān)鍵詞: 中國科幻文學(xué)2022-08-11
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從“科幻迷”到科幻作家
劉慈欣是從20世紀(jì)80年代“科幻迷”群體中脫穎而出的作家，他親歷了當(dāng)時的“清理精神污染”。
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科幻文論 | 葉菲列莫夫：科學(xué)與科幻
譯者按 伊萬·葉菲列莫夫（Иван Ефремов，1908-1972）是蘇聯(lián)20世紀(jì)50-60年代時期最有影響的科幻作家。
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“吾心目中有一少年中國在”
從梁啟超的小說界革命開始，科幻便搭乘著“新小說”的順風(fēng)車進(jìn)入國人的視野。
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董仁威：“《三體》后時代”出現(xiàn)突破性作品的時間不遠(yuǎn)了
原標(biāo)題：中國科幻的第一個百萬大獎?wù)Q生 7月31日，中文在線的全球元宇宙大賽奇想獎（科幻小說類）揭曉，十部獲獎作品從上萬部參賽作品中勝出，每部獲獎金10萬元，共100萬元，中國科幻的第一個百萬大獎?wù)Q生（四屆京東文學(xué)獎科幻獎1名，純獎金20萬元）。
關(guān)鍵詞: 全球元宇宙大賽奇想獎科幻小說2022-08-03
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浪漫的喜劇科幻
喜劇科幻電影《獨(dú)行月球》正在火熱上映，該片托起暑期檔熱度的同時，也將國產(chǎn)電影“科幻＋喜劇”這一話題再度提起。
關(guān)鍵詞: 科幻喜劇《獨(dú)行月球》2022-08-01
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防范元宇宙泡沫化
元宇宙并不是一個嶄新的概念。
關(guān)鍵詞: 元宇宙2022-07-28
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元宇宙：一場人類的精神探險
“元宇宙”是近兩年來人文社科學(xué)術(shù)界所討論的重要話題，以至于2021年被稱為“元宇宙元年”。
2022-07-27
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寫給羅馬血和音樂的歌
羅馬，因其悠久的歷史被稱為“永恒之城”“世界之都”。
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文學(xué)場域中的思想實(shí)驗(yàn)者
“江波科幻精品系列”選出江波2003年以來發(fā)表創(chuàng)作的25篇中短篇科幻小說，包括《隨風(fēng)而逝》《濕婆之舞》《最后的游戲》《機(jī)器之道》《時空追緝》《洪荒世界》6冊。
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游戲·國家·元宇宙
在《三體》誕生前，《超新星紀(jì)元》曾被認(rèn)為是劉慈欣的最佳長篇小說。
關(guān)鍵詞: 《超新星紀(jì)元》劉慈欣2022-07-25
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用我們的手拯救變熱的地球
拿到《零碳中國》這本書，浮想聯(lián)翩。
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科幻是通識教育的嶄新未來
通識教育的未來困境 世界通識教育經(jīng)過近百年的發(fā)展，無論是芝加哥大學(xué)倡導(dǎo)的“偉大的書”的經(jīng)典閱讀模式，還是以哈佛大學(xué)為代表，所構(gòu)建的完善的全人教育（well-rounded person)模式，都面臨著新的困境：如何把想象力教育和未來教育納入現(xiàn)有的通識教育體系。
