鄭春霞的兒童小說《小搖渡》，以既是謀生工具又承載歲月記憶的小搖船為敘事載體，依托主人公有水的親身經(jīng)歷，以及外孫穩(wěn)穩(wěn)聽來的往事雙重視角，既寫出有水悲苦童年里淬煉出的智慧與堅(jiān)韌，也鋪展家族的時(shí)代變遷與有水對(duì)故鄉(xiāng)層層遞進(jìn)的情感認(rèn)同。作品以細(xì)膩筆觸和充滿鄉(xiāng)土詩意的文字，將成長(zhǎng)的迷茫、歷史的厚重與故鄉(xiāng)的牽絆，融入兼具生活質(zhì)感與精神厚度的敘事之中，讓多重情感與生命意蘊(yùn)都得到溫潤(rùn)妥帖的安放。

首先，作品直面有水童年的悲苦，不回避也不宣揚(yáng)，教人成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)人在困境中的生命智慧和韌性。主人公有水8歲時(shí)被過繼給因戰(zhàn)爭(zhēng)而喪子并受傷的外公，承擔(dān)起幫助外公一起搖小渡船的苦難生計(jì)。外婆則總用“懶骨頭沒擔(dān)當(dāng)”“搖船都學(xué)不會(huì)將來要餓死”等硬話教育他、罵他。外婆的嚴(yán)教讓少年有水難以承受，甚至心生恨意。但這樣的苦難卻讓有水快速成長(zhǎng)。在面對(duì)“爛卵”（壞小子）逃票的時(shí)候，他憑借智慧抓住對(duì)方偷燒雞的把柄，既維護(hù)了生計(jì)，也守住了尊嚴(yán)。

其次，作品將殘酷可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為具體可感的家族歷史，以兒童的雙重視角重構(gòu)故事，讓革命精神在代際間流轉(zhuǎn)。作品中，讓有水以親歷者視角，講述他的外公——船老大憑借其“平穩(wěn)又靈活”的駕船技術(shù)，在舟山戰(zhàn)役中搖渡船護(hù)送解放軍，救了劉師長(zhǎng)一命，最終立下三等功的故事。多年后，有水的外孫穩(wěn)穩(wěn)因身高在學(xué)校被同學(xué)嘲笑而自卑，他聽老年有水講起這段渡船立功的往事后，漸漸挺直腰桿。以船為渡，歷史記憶和革命精神在祖孫之間傳遞，成為滋養(yǎng)兒童心靈的精神養(yǎng)分。

戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙消散后留給外公的傷痕是“閉不上的右眼”和“少了一塊的右耳”，以及政府頒發(fā)的被外公“像寶貝一樣供著”的獎(jiǎng)狀，還有那條作為獎(jiǎng)勵(lì)的渡船，這些都能讓讀者深切感知?dú)v史的沉重。但同時(shí)，作品又用暗號(hào)對(duì)話等細(xì)節(jié)再現(xiàn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，有很強(qiáng)的代入感?！包S魚黃甏甏”“鯧魚錚骨亮”，當(dāng)外公與劉師長(zhǎng)在和平年代再次用海鄉(xiāng)特有的魚鮮特征作為暗號(hào)相認(rèn)時(shí)，充滿生活氣息的對(duì)話深化了革命的情誼，又增加了閱讀的趣味，實(shí)現(xiàn)了歷史教育與兒童審美的有機(jī)統(tǒng)一。

最后，以船為渡的深層意蘊(yùn)，還隱藏在從地理上逃離到精神上扎根的故鄉(xiāng)認(rèn)同建構(gòu)里。起初，對(duì)于有水，故鄉(xiāng)只是一個(gè)地理概念。高枧村是出生地，海游鎮(zhèn)是被迫生活的地方?；夭蝗サ墓枢l(xiāng)，是陌生的甚至“瘋狂地想逃離”的故鄉(xiāng)。有水始終有“不屬于這里”的感受，他對(duì)故鄉(xiāng)逃離的渴望，本質(zhì)上是身份焦慮的體現(xiàn)。當(dāng)新橋落成、有水失業(yè)和外公在三爿頭種橘樹，外公背誦屈原《橘頌》中“受命不遷，生南國兮”的詩句時(shí)，當(dāng)上海知青媛媛姐不像其他知青那樣盼著返城，反而指著村口被雷劈過還發(fā)新芽的晉樟，決定“像這晉樟，長(zhǎng)在這里就不走了”，把“你們這里”改口為“我們這里”時(shí)，有水終于理解了故鄉(xiāng)的深層含義：故鄉(xiāng)不僅是地理意義上的，更是讓心靈安穩(wěn)下來的記憶和與個(gè)人責(zé)任綁定的精神家園。穩(wěn)穩(wěn)在聽外公講述搖船救解放軍的故事后，意識(shí)到“這里是媽媽的故鄉(xiāng)，也是我的故鄉(xiāng)”。小搖船作為故事載體，幫助完成了故鄉(xiāng)認(rèn)同的代際傳遞。

鄭春霞盡量用依然活著的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音，讓以船為渡的敘事和抒情更有鄉(xiāng)土氣息。她的故鄉(xiāng)三門把能搭手做事的孩子叫“短柱”，外婆說，“短柱來了，快幫外公搭把手搖船”。村里人把閑聊稱作“搓百搭”，村民坐渡船時(shí)嘮家常，阿婆說：“坐你家渡船最得勁，既能省腳力，還能和大伙‘搓百搭’，聽些新鮮事！”這些方言詞匯讓生活場(chǎng)景一下子鮮活起來。在鄉(xiāng)土鄉(xiāng)言之外，鄭春霞又用詩意的語言給故事鍍光。她寫渡船劃過水面的模樣，是“木槳攪碎了滿河碎金，船尾拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的銀線”；寫渡船在心里的分量，是“像月亮一樣升起來，小小的，穩(wěn)穩(wěn)的，帶著琥珀色的光”。原來故鄉(xiāng)的暖、外公的愛都能這樣被文字溫柔以待。

作品讓兒童成長(zhǎng)敘事既有“小”的細(xì)膩——小渡船、小心思，又有“大”的遼闊——能裝下歷史的重量、故鄉(xiāng)的深情；既是給兒童的成長(zhǎng)禮物，也是給所有人心靈的歸渡。

（作者系浙江省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)會(huì)員，高級(jí)教師）