2026年4月21日至23日，中國(guó)少數(shù)民族作家學(xué)會(huì)與重慶城市科技學(xué)院共同舉辦了“中國(guó)作協(xié)全民閱讀活動(dòng)周·文學(xué)浸萬(wàn)家——鑄牢中華民族共同體意識(shí)”系列活動(dòng)。來(lái)自藏族、布依族、仡佬族、白族等民族的作家、評(píng)論家走進(jìn)校園，與師生們深度交流。作為本次活動(dòng)的重要板塊，“以美育人、培元鑄魂——第三屆新時(shí)代高校美育教育論壇”取得良好效果。本次活動(dòng)通過(guò)多民族作家們的智慧分享與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，嘗試拓展美育的呈現(xiàn)形式，通過(guò)作家分享帶動(dòng)師生思考閱讀與創(chuàng)作的價(jià)值，感悟中華文化之美，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

4月22日上午的主題分享會(huì)作為活動(dòng)核心環(huán)節(jié)。在學(xué)校4K演播錄制中心，吉美平階、潘靈、王華、馮娜、田義貴、楊姿與師生們齊聚一堂，圍繞閱讀、創(chuàng)作與時(shí)代的關(guān)系，展開(kāi)了一場(chǎng)思想與美學(xué)的深度對(duì)話。

生長(zhǎng)于雪域高原的藏族作家吉美平階結(jié)合自身創(chuàng)作歷程，講述了兼具高原地域特色與中華文化共性的文學(xué)創(chuàng)作感悟，鼓勵(lì)學(xué)子們?cè)陂喿x中尋找精神的棲息地，用文字記錄時(shí)代的溫度。布依族作家潘靈則從文學(xué)的社會(huì)功能出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了作家在當(dāng)下應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，呼吁青年一代通過(guò)深度閱讀來(lái)抵御碎片化信息的侵蝕，構(gòu)建完整的精神世界。

仡佬族作家王華以她獨(dú)特的鄉(xiāng)土視角，分享了從生活細(xì)節(jié)中提煉文學(xué)素材的經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為閱讀是寫作的源頭活水，只有扎根生活，文字才能有血有肉。白族詩(shī)人馮娜和文學(xué)評(píng)論家田義貴、楊姿則分別從詩(shī)歌的意象構(gòu)建與文學(xué)評(píng)論的多元視角切入，探討了在人工智能飛速發(fā)展的今天，人類情感與審美經(jīng)驗(yàn)的不可替代性。幾位作家的分享跨越了小說(shuō)、詩(shī)歌與評(píng)論的界限，共同勾勒出一幅多元共生的文學(xué)圖景。

隨后的分享更側(cè)重于從不同維度解讀文學(xué)與時(shí)代。嘉賓們一致認(rèn)為，文學(xué)不僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，更是民族記憶的載體。在對(duì)話中，他們多次提及“沉靜”的力量，指出在喧囂的時(shí)代，文學(xué)創(chuàng)作與閱讀都需要一種沉潛的心態(tài)，這正是“培元鑄魂”的關(guān)鍵所在。

下午的訪談環(huán)節(jié)，作家們繼續(xù)圍繞“AI時(shí)代的閱讀與寫作實(shí)踐”展開(kāi)深入探討。面對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)，作家們普遍持積極樂(lè)觀態(tài)度，他們一致認(rèn)為，科技解放了生產(chǎn)力，但寫作作為一項(xiàng)“手藝活”，更需要匠人精神的打磨。并強(qiáng)調(diào)，美育的核心在于培養(yǎng)對(duì)不可計(jì)算、不可量化的人類生活的敏感與尊重，為人類敘事保留必要的人性難度和靈魂深度。這種面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)傳遞，超越了單純的技法傳授，讓學(xué)生們接觸到了作家真實(shí)的創(chuàng)作機(jī)理與精神困惑，引發(fā)了強(qiáng)烈共鳴。

此次多民族作家進(jìn)校園活動(dòng)，不僅提升了師生的文學(xué)素養(yǎng)與審美能力，更為全民閱讀活動(dòng)增添了濃墨重彩的一筆。本次活動(dòng)為高校美育建設(shè)提供了新的思路，也為重慶本地全民閱讀推廣積累了創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為書(shū)香社會(huì)建設(shè)注入了鮮活動(dòng)力。

文、圖/楊姿