“我筆下的一切都與我有關(guān)。寫他們的時候，我平視著他們，落筆是那樣自然?！?月23日世界讀書日，重慶師范大學(xué)文學(xué)院內(nèi)書香涌動，“文學(xué)進(jìn)校園·作家現(xiàn)場課——《師范生》與師范生分享會”在這里舉行。茅盾新人獎獲得者、重慶市作協(xié)副主席李燕燕攜長篇報(bào)告文學(xué)《師范生》來到現(xiàn)場，與該校師范生面對面，分享創(chuàng)作背后的故事，解讀教育情懷與文學(xué)力量，在閱讀與對話中，致敬一代代教育者的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。

《師范生》與師范生分享會現(xiàn)場。受訪單位供圖

《師范生》是李燕燕創(chuàng)作的長篇報(bào)告文學(xué)，真實(shí)記錄了20世紀(jì)80年代至21世紀(jì)20年代四十余年間，我國師范生群像在巨大社會變遷中的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。當(dāng)書中的“師范生”與臺下的師范生相遇，時代在變，一代代教育者赤誠的心卻愈發(fā)純粹。

“在報(bào)告文學(xué)寫作中，視角至關(guān)重要?！崩钛嘌嘞蛲瑢W(xué)們分享了自己的創(chuàng)作心得。她提出“平視”這一核心概念：“當(dāng)題材高于我的眼界時，我不得不抬著頭看，卻只能看到它的底部；而低下頭去寫不熟悉卻‘悲天憫人’的內(nèi)容時，又只能觸及一個小角落。我現(xiàn)在寫作的內(nèi)容，要么源自我的親身經(jīng)歷，要么來自身邊人的故事——我平視著他們，落筆自然?！?/p>

談及互聯(lián)網(wǎng)時代的非虛構(gòu)寫作，李燕燕拋出“認(rèn)知差”這一觀察現(xiàn)象：“從前，作家寫什么，讀者便好奇地看什么。如今上網(wǎng)一搜，網(wǎng)友的見解未必遜于專家。當(dāng)認(rèn)知差被抹平，報(bào)告文學(xué)還能提供什么新東西？答案是——獨(dú)特的個體體驗(yàn)。誰能更好地表達(dá)個體體驗(yàn)，誰就能更深刻地觸動讀者的心靈?！?/p>

面對大學(xué)生能否創(chuàng)作非虛構(gòu)作品的疑問，李燕燕坦誠回應(yīng)：“同學(xué)們的三觀尚未完全定型，思辨能力暫未達(dá)到報(bào)告文學(xué)的要求。但非虛構(gòu)領(lǐng)域中的田野調(diào)查是可行的——我們身邊都有想要留住的人和事，記錄他們的故事，就不會遺忘?！?/p>

重慶師范大學(xué)文學(xué)院院長凌孟華表示，文學(xué)院始終注重文學(xué)閱讀與創(chuàng)作人才培養(yǎng)，本次活動與作家班形成呼應(yīng)，既推動創(chuàng)作人才成長，也讓優(yōu)秀非虛構(gòu)作品走進(jìn)校園，“《師范生》與師范學(xué)子的相遇，讓書中的成長經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的親身經(jīng)歷相互碰撞，助力青年在文字中理解現(xiàn)實(shí)、錘煉表達(dá)能力?！?/p>

現(xiàn)場嘉賓也紛紛分享見解。文學(xué)院教授楊華麗指出，《師范生》填補(bǔ)了中師中專生群體的歷史書寫空白，將個人體驗(yàn)與時代進(jìn)程相結(jié)合，為教育轉(zhuǎn)型立史。付冬生副教授總結(jié)道：“寫作的起點(diǎn)，在于真誠面對生活、熱愛生命?！?/p>

沙坪壩區(qū)文聯(lián)黨組成員、副主席石蕓現(xiàn)場發(fā)出邀請，表示將整合資源支持同學(xué)們開展采風(fēng)創(chuàng)作。沙坪壩區(qū)作協(xié)主席劉清泉闡述了寫作中需處理的三對關(guān)系：“遠(yuǎn)與近”“大與小”“深與淺”。他強(qiáng)調(diào)：“非虛構(gòu)寫作不能僅‘指哪打哪’，需兼顧歷史縱深與現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)；平視視角下的普通人生活，亦需胸懷天下的大情懷；‘淺水’之中，亦能蘊(yùn)含深度?！?/p>

該校首屆作家班學(xué)員王科霖在現(xiàn)場深受觸動：“寫作是對抗遺忘、對抗時間的方式，更是為普通人立傳。非虛構(gòu)寫作的魅力，正在于它將宏大敘事難以觸及的堅(jiān)守與夢想，轉(zhuǎn)化為我們都能共情的溫度?！?/p>

活動尾聲，李燕燕向重慶師范大學(xué)作家班學(xué)員提出三條建議：不言“想當(dāng)作家”，而應(yīng)“喜歡寫作”；跟隨內(nèi)心，找到適合自己的方向；不為獲獎而寫作，而為讀者、為真心而寫作。