作為一名地質(zhì)行業(yè)的從業(yè)者，我從未想過(guò)，自己在工作之余創(chuàng)作的科幻小說(shuō)《改造天才》，會(huì)在業(yè)界收獲這份榮譽(yù)，這是對(duì)我個(gè)人創(chuàng)作的肯定，也是對(duì)科幻在當(dāng)代兒童文學(xué)中獨(dú)特價(jià)值的肯定。

在這部作品中，我圍繞科技與人性、天賦與代價(jià)的命題，結(jié)合腦機(jī)接口技術(shù)，虛構(gòu)了一種“大腦改造裝置”。書中，當(dāng)未來(lái)的孩子們通過(guò)技術(shù)手段被“催生”為天才時(shí)，他們是否也會(huì)失去探索未知的樂(lè)趣？這種設(shè)定源于我對(duì)地質(zhì)工作的思考：真正的發(fā)現(xiàn)從不是被“賦予”的，而是通過(guò)腳踏實(shí)地的觀察、實(shí)驗(yàn)和失敗積累而來(lái)。

在這部書中，我還刻意設(shè)定了“副作用”這一情節(jié)：當(dāng)孩子們獲得超常能力時(shí)，他們的情感、記憶甚至人性本真逐漸被技術(shù)侵蝕。這一設(shè)定暗含我對(duì)教育的思考：在追求效率與成果的今天，我們是否忽視了孩子成長(zhǎng)中最珍貴的東西——好奇心、同理心與面對(duì)失敗的勇氣？

優(yōu)秀的科幻文學(xué)應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，讓讀者在想象中照見現(xiàn)實(shí)；又像一扇窗，讓他們看到技術(shù)之外的人性光輝?？苹梦膶W(xué)不僅是“給孩子的冒險(xiǎn)故事”，更應(yīng)承擔(dān)起啟迪思想、塑造價(jià)值觀的責(zé)任。

地質(zhì)與科幻，于我而言是同一枚硬幣的兩面：前者讓我觸摸時(shí)間的深度，后者讓我探索想象的邊界。未來(lái)，我希望能創(chuàng)作更多硬核科幻與人文關(guān)懷并存的作品，讓小讀者們?cè)诿半U(xiǎn)故事中，既能感受到科技的魅力，也能體會(huì)到人性的溫暖。

兒童文學(xué)的魅力，在于用想象力包裹成長(zhǎng)的困惑，而科幻恰好是一個(gè)緊貼時(shí)代的自由載體。獲得全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)讓我更加堅(jiān)信，兒童文學(xué)可以既有趣又有深度。愿我們永遠(yuǎn)保持對(duì)世界的好奇、對(duì)生命的敬畏，在各自的文學(xué)麥田里，守望下一代的成長(zhǎng)。