遇見兒童文學(xué)，是一種緣分，也是一種幸福。

新近出版的長篇兒童小說《夢鶴彩虹橋》，是我創(chuàng)作的“紅色少年詩意傳奇”系列的第三部。若要追溯它如何誕生，還得從一些故事講起。

真正與兒童文學(xué)相遇，是在我成為父親之后。

我的童年，書很少。一本翻得卷了邊的連環(huán)畫，都能讓我雙眼發(fā)亮。那時，我做夢都想擁有一個小小的書房，書房里有一個大大的書架，書架上有許許多多的童書?？墒?，直到我的大孩子出生后，這個愿望才得以實現(xiàn)。

于是，每天早晚，我和孩子在《猜猜我有多愛你》《活了一百萬次的貓》《小王子》《白輪船》等經(jīng)典童書里“散步”。漸漸地，我體悟到：兒童文學(xué)照亮孩子，治愈大人。它為小讀者打下一個良好的精神底子，讓成人讀者重返童年：心靈變得更柔軟，捕捉快樂的技術(shù)更高明。因此，我越來越癡迷兒童文學(xué)。

我開始拜童心為師。它不僅給我“寫作方法論”，還給我一種“良好的生活觀”。我感到：因為它，人更容易過上審美化的生活。凡是把露珠當(dāng)珍珠，將彩虹架進夢中，為知了建造房屋的人，生活的風(fēng)雪拿他是一點辦法也沒有。

于是，我有了一個創(chuàng)作夢想：為孩子們建造一座心靈的桃花源。那里有芳草，有香花，有無盡風(fēng)景，有人間溫情。小讀者可以在此，以審美的方式打開大千世界，學(xué)習(xí)做一個詩意少年。

2023年的一個月夜，我給孩子做米豆腐。月光如水，是那么明潔、光耀、溫柔，我想起了和它幾乎一模一樣的母愛，于是寫下了《月光一碗一碗落下來》，獲冰心兒童文學(xué)新作獎。

2025年4月，發(fā)表于《中國校園文學(xué)》的散文《我的露珠國》，獲孫犁散文獎。“露珠”這一晶瑩意象貫穿全篇，在牧牛、荷塘守夜、田間勞作等回憶里，寄托了對自然萬物與純真年代的深情懷念，也融入了對時間易逝、成長代價的溫柔哲思。

2025年10月，《羊湯咕嘟咕嘟叫》獲謝璞兒童文學(xué)獎。它以武陵山區(qū)大雪紛飛的除夕夜為背景，在翻滾的羊湯香氣里，鋪開一幅動人的支教畫卷。

隨著兒童文學(xué)越寫越多，我的創(chuàng)作夢想更加清晰：這座桃花源里，還應(yīng)當(dāng)有一些少年——小讀者的精神伙伴。這些少年，有一顆陽光的心，還有鐵打的肩、鋼鑄的膽，朝著晶瑩的夢想奔跑。于是，我創(chuàng)作了兩個長篇兒童小說系列，一個是“紅色少年詩意傳奇”，已經(jīng)寫完了三部；一個是“紅色少年科幻傳奇”，寫完了兩部。

“紅色少年詩意傳奇”首部《紅寶石口琴》，講述武陵山區(qū)少年黑陽雀與女扮男裝的紅軍戰(zhàn)士白鶴，從最初的誤解到最終結(jié)成深厚革命情誼的成長歷程。故事圍繞一把象征革命理想與友誼的紅寶石口琴展開，吟唱了一段關(guān)于守護與成長的詩篇。第二部《紅陽雀》，入選重慶市作家協(xié)會重點扶持項目，書寫了少年英小燃從酉陽南腰界出發(fā)，越雪山、過草地，憑借嘹亮的山歌、悠揚的琴音與不屈的意志，最終成為一名優(yōu)秀的紅軍文工團戰(zhàn)士的故事。

第三部，便是新近出版的《夢鶴彩虹橋》，它書寫的，是當(dāng)下的紅色少年。這部作品聚焦于少年夢鶴的心靈成長。

夢鶴是個11歲的男孩，腦子里裝滿了奇思妙想，寨子里的人都叫他“夢話精”。他的心靈仿佛被冰封——在牛尾巴上拴鞭炮、剪女孩辮子、偷挖紅薯，用各種出格的行為表達內(nèi)心的不安。他的夢里有一座奇怪的森林：溪水啞寂，松針枯黃，花朵無香。

改變始于柳子風(fēng)的到來。他會挽起袖子為老婆婆剪掉嵌進肉里的趾甲，亦會赤腳走進田野，為寨民找尋致富的路子。他引領(lǐng)夢鶴采摘晨露中的玫瑰熬醬，打落桂花做木樨餅，汲取井水做米豆腐。更重要的是，他彎下腰，輕輕拾起夢鶴掉落的那根沾了泥的“羽毛”，攤開掌心吹一口氣，輕聲說：“你看，它能飛?！迸c此同時，樂豐民寄往海外的信紙短情長，江偉電商窗口的燈亮至天明，海外華僑捐贈的醫(yī)療設(shè)備在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院發(fā)出低穩(wěn)的嗡鳴。這些溫暖的細節(jié)，都成了照進夢鶴冰封世界的光。

在柳子風(fēng)、樂豐民等人的陪伴下，夢鶴將那只金木倉喚作“彩虹罐”。其中儲存著玫瑰醬的甜、松濤聲的涼、皂莢的清香，更有幫扶帶來的和煦春風(fēng)。當(dāng)罐子裝滿，夢鶴的小世界里，悄悄架起了一座彩虹橋。那座奇怪的森林開始復(fù)蘇：月光靜靜流淌，彩云為天空梳妝。而那五個曾令他困惑的男孩，也一一融入了他的生命，成為他的一部分。

夢鶴最終找到了“第六個自己”。他心頭的冰霜，終于化作一池的春水。他從此陽光滿懷，成為一個詩意少年。

我的兒童文學(xué)夢之一，就是塑造出有特色、形象飽滿、富有感染力的詩意少年群像。他們有共同的品質(zhì)：以審美之眼看世界，以勇敢的心戰(zhàn)勝風(fēng)刀霜劍。他們也有獨特的個性：黑陽雀充滿野性，斗爭精神昂揚；紅陽雀浩然正氣，永不言??；夢鶴是一個怪才，有著天馬行空的想象力……

這些詩意少年，也是我精神上的同行者。我盼望，他們能成為我孩子的精神伙伴。我期待，他們能走進小讀者的心中，成為他們的心靈密友，成為照亮他們成長的一束光。

我的兒童文學(xué)創(chuàng)作理想，最終凝結(jié)成這樣的畫面：桃花源里，有一群詩意少年；他們一只手是烈焰，一只手是花朵，朝著晶瑩的夢想奔跑。