在娛樂與教育形態(tài)多元的當(dāng)下，兒童戲劇不同于屏幕媒介的單向傳播，而是以“在場(chǎng)性”構(gòu)建起獨(dú)特鮮活的藝術(shù)場(chǎng)域——孩子們?cè)趧?chǎng)中與角色共情、與故事對(duì)話、與演員交流、與同伴合作，在沉浸式體驗(yàn)中理解真善美的內(nèi)涵，在想象力的碰撞中培育審美感知力。今天的劇場(chǎng)早已超越了單一的表演空間，既是文化傳承與藝術(shù)普及的平臺(tái)，更是兒童精神成長(zhǎng)、親子心靈交流不可替代的載體。

由中國(guó)兒童藝術(shù)劇院等主辦的中國(guó)兒童戲劇節(jié)正是秉持著“點(diǎn)亮童心 塑造未來”的共享理念，自2011年創(chuàng)辦至今，已為國(guó)內(nèi)小觀眾帶來了世界五大洲35個(gè)國(guó)家和地區(qū)339家院團(tuán)的563臺(tái)劇目，線上線下共計(jì)演出2533場(chǎng)。作為國(guó)內(nèi)首個(gè)“國(guó)字頭”兒童戲劇節(jié)，它見證了行業(yè)從選材同質(zhì)化到創(chuàng)作多元、從教育為主到審美本位、從單一呈現(xiàn)到技術(shù)融合的跨越發(fā)展。今年舉辦的第十四屆中國(guó)兒童戲劇節(jié)在延續(xù)初心的基礎(chǔ)上，恢復(fù)了國(guó)際劇目線下展演，打破了地域和時(shí)空局限，讓藝術(shù)盛宴惠及更多兒童。在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，戲劇節(jié)積極展現(xiàn)國(guó)際戲劇理念，于文化交流中拓寬兒童戲劇藝術(shù)視野，踐行了“循童心之路，拓藝境之疆”的愿景。

從“教育本位”到“審美本位”

今年的戲劇節(jié)匯聚4個(gè)國(guó)家21家兒童戲劇團(tuán)體的42部劇目，集中展現(xiàn)了新時(shí)代兒童戲劇工作者在貼近兒童情感、表現(xiàn)兒童生活、滿足兒童愿望、陪伴和促進(jìn)兒童精神成長(zhǎng)上的藝術(shù)開拓。展演作品內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活、生態(tài)環(huán)保、自我探索、紅色教育、國(guó)際交流等多個(gè)主題，以話劇、音樂詩劇、木偶劇、京劇、腳偶劇、肢體劇、北京曲劇等多種藝術(shù)樣式呈現(xiàn)。

劇目創(chuàng)作上，此次參演作品呈現(xiàn)出三大亮點(diǎn)：一、現(xiàn)實(shí)題材兒童戲劇大膽創(chuàng)新，拓展了兒童戲劇題材表現(xiàn)范圍，在國(guó)家重大戰(zhàn)略與兒童情感之間搭建起藝術(shù)的橋梁。如《長(zhǎng)江女神，你愿意做我的爸爸嗎？》聚焦“長(zhǎng)江大保護(hù)”的戰(zhàn)略，以長(zhǎng)江白鱀豚和江豚為切入點(diǎn)，用浪漫主義的手法與超現(xiàn)實(shí)視角，展現(xiàn)了長(zhǎng)江生物的絢爛多姿和感人情誼，呼吁孩子們尊重生命、敬畏自然。二、革命歷史題材的立意與人物塑造有所深化。新時(shí)代兒童戲劇創(chuàng)作者在戰(zhàn)爭(zhēng)題材的故事講述方式、英雄人物形象的塑造、少兒抗戰(zhàn)主題立意的深化上下功夫，打破了常見的敘事模式和思維定式，引發(fā)了孩子們的情感共鳴與民族精神認(rèn)同。如改編自作家薛濤小說《情報(bào)鴿子》的《送不出去的情報(bào)》，充分運(yùn)用懸念、突轉(zhuǎn)等手法，通過“現(xiàn)實(shí)時(shí)空”與“回憶/幻想時(shí)空”的交織，塑造了鮮活的楊靖宇形象，展現(xiàn)了革命先輩們用生命保護(hù)孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、呵護(hù)他們精神成長(zhǎng)的感人故事與深切情感。三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化題材與當(dāng)代兒童審美的對(duì)接。創(chuàng)作者不再滿足于簡(jiǎn)單的“故事復(fù)述”，而是通過現(xiàn)代表達(dá)手法實(shí)現(xiàn)了“價(jià)值重構(gòu)”，讓傳統(tǒng)文化在與當(dāng)代兒童的精神對(duì)話中煥發(fā)新的生命力。這些作品的敘事視角多以植根于現(xiàn)實(shí)的幻想方式切入，凸顯傳統(tǒng)故事的現(xiàn)實(shí)性和當(dāng)代性，著力于孩子們的心靈成長(zhǎng)。如《封神之哪吒大戰(zhàn)海龍王》將“斗法”主戰(zhàn)場(chǎng)置于2025年的北京，以風(fēng)趣幽默的語言，表現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和心靈世界。《敦煌·九色鹿王》則采用小學(xué)生研學(xué)途中“穿越”進(jìn)敦煌壁畫的設(shè)定，拉近與孩子的情感距離，將傳統(tǒng)文化 與主人公的成長(zhǎng)相結(jié)合。

藝術(shù)形式上，參演劇目運(yùn)用多種表現(xiàn)方式和現(xiàn)代科技手段，為孩子們帶來了豐富多元的審美體驗(yàn)。如《敦煌·九色鹿王》運(yùn)用XR創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)，打破傳統(tǒng)舞臺(tái)的時(shí)空限制，打造虛實(shí)相生的敦煌奇幻場(chǎng)景。京劇《八仙過?！芬匀合啥贩?、武打場(chǎng)面見長(zhǎng)，翻跌、踢槍、打出手等精彩武戲程式，激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。北京曲劇·兒童劇《運(yùn)河幻游記》將北京曲劇與話劇形式相融合，激發(fā)傳統(tǒng)藝術(shù)新的活力，拓展了兒童戲劇的藝術(shù)空間。音樂詩劇《和風(fēng)一起散步》改編自繪本藝術(shù)家熊亮的同名圖畫書，以創(chuàng)意木偶的方式，呈現(xiàn)出自然敘事的唯美詩意。

這些劇目或在啟發(fā)孩子想象力和創(chuàng)意上尋求突破，或在文化傳承上進(jìn)行傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融創(chuàng)新，或在舞臺(tái)呈現(xiàn)上探索科技與藝術(shù)的賦能融合，或針對(duì)不同年齡段的審美需求開掘不同層面的主題立意和人物定位……豐富多元的劇目類型和配套的戲劇工作坊，彰顯了新時(shí)代兒童戲劇從“成人訴求導(dǎo)向的教育本位”向“親子體驗(yàn)導(dǎo)向的審美本位”的深度轉(zhuǎn)型。

構(gòu)建多元共生的兒童戲劇生態(tài)

兒童戲劇與孩子天性完美契合，不應(yīng)只是大城市孩子們獨(dú)享的“奢侈藝術(shù)”。為此，今年的兒童戲劇節(jié)新增西部地區(qū)分會(huì)場(chǎng)，開展紅色題材劇目線上免費(fèi)展播以及優(yōu)秀劇目巡演活動(dòng)，16部?jī)?yōu)秀兒童劇作品在9個(gè)省、市的18個(gè)市區(qū)縣演出122場(chǎng)，讓更多孩子獲得優(yōu)質(zhì)戲劇作品的滋養(yǎng)。當(dāng)然，面對(duì)全國(guó)2億多少年兒童，兒童戲劇的創(chuàng)作數(shù)量和質(zhì)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多樣化審美需求，這需要更多有志于兒童戲劇創(chuàng)作的藝術(shù)家的加入。近年來，中國(guó)兒童戲劇節(jié)為青年創(chuàng)作者的成長(zhǎng)成才和作品展示特別開設(shè)了“綻放·啟航”優(yōu)秀劇目展演板塊?！镀咂叩纳帧贰斗酱缋锏闹袊?guó)畫》等作品均來自中國(guó)兒童藝術(shù)劇院的“綻放·啟航”兒童青少年舞臺(tái)藝術(shù)作品孵化計(jì)劃。從2022年至2025年，該計(jì)劃共收到461位青年創(chuàng)作者投稿的441個(gè)創(chuàng)意，從中孵化出43部風(fēng)格各異的作品，迄今已演出百余場(chǎng)，不僅為眾多青年戲劇人和跨領(lǐng)域的藝術(shù)家提供平臺(tái)，也為孩子們推出了更多審美風(fēng)格各異的作品。

在積極構(gòu)建多元共生的兒童戲劇生態(tài)的同時(shí)，今年 的兒童戲劇節(jié)也呈現(xiàn)出兒童戲劇新的發(fā)展趨勢(shì)，帶來了新的藝術(shù)啟發(fā)。

首先，要以內(nèi)容為王，強(qiáng)化文學(xué)性。兒童戲劇應(yīng)當(dāng)與兒童文學(xué)深度聯(lián)姻，攜手共抵兒童精神深處。兒童戲劇創(chuàng)作者可以充分汲取中外兒童文學(xué)作品的藝術(shù)滋養(yǎng)，以此提升劇本的文化蘊(yùn)涵，以鮮明生動(dòng)的形象、真摯動(dòng)人的情感、深入淺出的哲思，更好地反映兒童的現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心世界，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我、理解他人、探索世界。

其次，要形式多樣，增強(qiáng)創(chuàng)意性。兒童戲劇的藝術(shù)樣式需注重獨(dú)特創(chuàng)意和跨界融合，充分發(fā)揮劇場(chǎng)的魔力，激發(fā)孩子們的想象力、好奇心。如本屆戲劇節(jié)的西班牙木偶劇《廢寶動(dòng)物大馬戲》，用廢舊物品制作精致靈動(dòng)的木偶形象，引發(fā)了孩子們一陣陣驚嘆。意大利腳偶劇《百變小腳丫》則以演員雙腳為主要偶型載體，通過快速現(xiàn)場(chǎng)變裝，構(gòu)建腳偶角色的形象、性格與人物關(guān)系，惹得觀演現(xiàn)場(chǎng)不斷爆發(fā)出陣陣歡笑聲。這些作品提示我們，兒童戲劇作為唯一一種以觀眾類型而不是劇種命名的舞臺(tái)藝術(shù)，其藝術(shù)表達(dá)要更加開放、多元、創(chuàng)新、準(zhǔn)確；一切舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)方式只要是符合兒童審美思維、能夠準(zhǔn)確服務(wù)戲劇內(nèi)容的，都可以“為我所用”。

第三，要年齡分級(jí)，增強(qiáng)精準(zhǔn)性。兒童戲劇創(chuàng)作要繼續(xù)深入研究不同年齡段少年兒童獨(dú)特的心理特點(diǎn)和審美需求，精準(zhǔn)打造嬰幼兒戲劇、童年戲劇、少年戲劇等年齡分級(jí)。當(dāng)然，優(yōu)秀的兒童戲劇創(chuàng)作應(yīng)該有豐富的內(nèi)涵，但不能據(jù)此忽視兒童戲劇年齡分級(jí)的必要性與重要性。比如0到3歲的嬰幼兒正處于感知覺發(fā)展關(guān)鍵期，認(rèn)知以具象思維為主，無法理解復(fù)雜情節(jié)，審美需求聚焦在安全感的建立與多元感官刺激上，核心訴求是通過戲劇完成感知體驗(yàn)而不是故事理解。因此，嬰幼兒戲劇應(yīng)以感官啟蒙為核心，審美表達(dá)上偏向具象化和游戲化，表現(xiàn)形式上簡(jiǎn)單且直觀，內(nèi)容主題要復(fù)現(xiàn)日常經(jīng)驗(yàn)。4到12歲童年期的兒童，已開始進(jìn)入從具象到抽象的過渡思維，他們的審美需求從感官體驗(yàn)升級(jí)為情感代入與價(jià)值觀啟蒙。因而，童年戲劇應(yīng)以情感共鳴為創(chuàng)作核心，審美呈現(xiàn)上偏向故事化和幻想性，表現(xiàn)形式豐富有趣且具有敘事性；作品主題大多注重展現(xiàn)角色的成長(zhǎng)，內(nèi)容涉及友誼、合作、歷險(xiǎn)等；人物設(shè)定多為伙伴式的，能讓兒童觀眾帶入他們認(rèn)同的角色情感，為人物的成功而高興，為其失敗而難過。13到17歲少年期的孩子們開始進(jìn)入抽象邏輯思維階段，他們的自我意識(shí)初步覺醒，開始關(guān)注自我與世界的關(guān)系。這時(shí)他們的審美需求就從之前的情感代入升級(jí)為更加深入的思想碰撞與自我探索，對(duì)劇目的真實(shí)感和思想深度的要求會(huì)顯著提升。少年戲劇應(yīng)以理性思考為核心，審美呈現(xiàn)要體現(xiàn)藝術(shù)質(zhì)感，戲劇語言要具有思辨性，能與少年實(shí)現(xiàn)深度情感共鳴和思想碰撞。目前，國(guó)內(nèi)嬰幼兒戲劇剛剛起步，少年戲劇極度匱乏，這些都亟待突破。

總之，兒童戲劇在培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知、對(duì)善的認(rèn)同、對(duì)世界的好奇方面發(fā)揮著潛移默化的作用。期待創(chuàng)作者能堅(jiān)守童心視角，創(chuàng)新表達(dá)方式，讓戲劇成為照亮孩子成長(zhǎng)之路的光源，助力他們建構(gòu)起更開闊的世界觀、更飽滿的精神品格。這是創(chuàng)作者的責(zé)任，也是使命。

（作者系中國(guó)兒童藝術(shù)劇院創(chuàng)作部副主任、副研究員）