10月18日，由中國現(xiàn)代文學(xué)館、首都師范大學(xué)文學(xué)院主辦，首都師范大學(xué)新文化運動研究中心協(xié)辦的“重返文學(xué)史經(jīng)典——唐弢、嚴(yán)家炎主編《中國現(xiàn)代文學(xué)史》”學(xué)術(shù)工作坊在京舉行。中國作協(xié)黨組成員、副主席，中國現(xiàn)代文學(xué)館館長邱華棟，首都師范大學(xué)文學(xué)院院長張?zhí)抑蕹鱿顒硬⒅罗o。20余位專家學(xué)者參會研討。學(xué)術(shù)工作坊由中國現(xiàn)代文學(xué)館常務(wù)副館長王軍主持。

邱華棟表示，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》的編撰歷程本身就是一段感人至深的學(xué)術(shù)傳承史。這一過程不僅凝聚了集體智慧，更承載著整合研究資源、建構(gòu)學(xué)術(shù)規(guī)范、傳承文化薪火的歷史使命?！吨袊F(xiàn)代文學(xué)史》不僅是一部影響深遠(yuǎn)的文學(xué)史教材，更是新中國建構(gòu)自主的學(xué)科體系與學(xué)術(shù)體系的標(biāo)志性成果，為中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次工作坊以唐弢、嚴(yán)家炎主編的《中國現(xiàn)代文學(xué)史》為核心議題，重溫和探討它的編撰歷程、學(xué)術(shù)價值與時代意義，將啟迪我們共同思考、共同探索如何在新的時代語境下傳承學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，如何讓文學(xué)史經(jīng)典煥發(fā)新的生命力等重要問題。

張?zhí)抑拚劦?，唐弢、嚴(yán)家炎主編的《中國現(xiàn)代文學(xué)史》至今仍然不斷激發(fā)文學(xué)研究者的思考與關(guān)注，成為后輩學(xué)人從事現(xiàn)代文學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)資源、思想資源和精神資源。文學(xué)史經(jīng)典的成書過程與當(dāng)時歷史語境、社會文化及學(xué)術(shù)生態(tài)緊密相關(guān)，對經(jīng)典的重讀與研究將為學(xué)術(shù)研究的推進(jìn)與發(fā)展提供不竭的學(xué)術(shù)動力。

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，北京大學(xué)中文系教授商金林著重探討嚴(yán)家炎1959年主持編寫的北大《中國現(xiàn)代文學(xué)史（初稿）》的學(xué)術(shù)框架與著史思路，肯定其史料價值與學(xué)術(shù)價值。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授劉勇在書面中致辭談到，《中國現(xiàn)代文學(xué)史》對材料的選取、對結(jié)構(gòu)的安排都是當(dāng)時歷史語境的體現(xiàn)，這一特點將永遠(yuǎn)伴隨當(dāng)代學(xué)人不斷與過去時代進(jìn)行對話。上海魯迅紀(jì)念館副館長李浩深入考察了戴望舒翻譯伊可維支《唯物史觀的文學(xué)論》的出版細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)中國進(jìn)步知識分子對革命文學(xué)理論探索的精進(jìn)過程。中國現(xiàn)代文學(xué)館編審易暉以“定經(jīng)論史，汰舊布新”為題，圍繞1960年代初期的文科教材編寫工作談到，這次大規(guī)模、有計劃的教材編寫和學(xué)術(shù)工程，標(biāo)志著我國在文科領(lǐng)域開始獨立建設(shè)自己的社會主義學(xué)科與學(xué)術(shù)體系，也是在文科領(lǐng)域開展馬克思主義中國化的初步探索。

工作坊的三場專題研討分別由中國現(xiàn)代文學(xué)館副館長李宏偉、首師大文學(xué)院教授孟慶澍、中國現(xiàn)代文學(xué)館學(xué)術(shù)研究部主任李蔚超擔(dān)任學(xué)術(shù)主持，由《新文學(xué)史料》主編郭娟、《文藝?yán)碚撆c批評》主編魯太光、中國社科院文學(xué)所副研究員冷川、北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授李浴洋、中國藝術(shù)研究院馬文所副研究員陳越、中國人民大學(xué)文學(xué)院教授宋聲泉擔(dān)任學(xué)術(shù)評議。研討中，張蕾、段美喬、張寶元、陳雨泓聚焦《中國現(xiàn)代文學(xué)史》的編寫原則、版本流變與歷史語境等問題，探討了文學(xué)史經(jīng)典的生成軌跡。祝宇紅、卞文婭分析《中國現(xiàn)代文學(xué)史》中與魯迅相關(guān)的章節(jié)編寫及其呈現(xiàn)出的思想變化，吳述橋與陳艷探討相關(guān)章節(jié)對左聯(lián)歷史等的闡述與評價，展現(xiàn)出文學(xué)史編撰過程中的豐富性與復(fù)雜性。陳丙杰、楊偉圍繞《中國現(xiàn)代文學(xué)史》的編撰與周揚及人大“文研班”的關(guān)系展開分析，觸及“為什么要編寫文學(xué)史”“文學(xué)史教材的集體編寫模式是如何形成的”等具體問題。張永新、馬杰從文學(xué)史編寫材料的版本考辨角度出發(fā)，分別探討《中國現(xiàn)代文學(xué)史》對新文學(xué)創(chuàng)作方法的書寫，以及“魯郭茅巴老曹”作家序列的歷史生成過程。

今天我們需要怎樣的文學(xué)史教材？在圓桌討論環(huán)節(jié)，與會青年學(xué)者各抒己見。大家認(rèn)為，前輩學(xué)人編撰的文學(xué)史著不可避免地帶有特定歷史時期的印記，但他們?yōu)楝F(xiàn)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)與理論體系建構(gòu)作出的探索與貢獻(xiàn)，將成為后輩學(xué)者編撰文學(xué)史著、精進(jìn)學(xué)術(shù)研究的重要資源。