近年來，我國兒童文學(xué)主題寫作和出版成績斐然。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2019年至2023年，在中宣部公布的主題出版重點(diǎn)出版物選題中，兒童文學(xué)選題占入選少兒出版物選題的比例，約從27%上升到46%，其中2022年入選的14種少兒出版物選題中，有9種是兒童文學(xué)選題，占比達(dá)到64%。廣大兒童文學(xué)作家積極投身主題寫作，將筆觸深入到時(shí)代和國家的縱深處，以文學(xué)的形式向少年兒童講述和他們成長息息相關(guān)的重大活動(dòng)、重大事件，實(shí)現(xiàn)了原創(chuàng)兒童文學(xué)在題材、藝術(shù)表現(xiàn)、思想等方面關(guān)于“廣”與“深”的有益探索，同時(shí)為少年兒童讀者提供了新鮮的文學(xué)養(yǎng)料，從而拓展了其閱讀視野，豐富了其生命體驗(yàn)。

作為童書出版者和文學(xué)現(xiàn)場的親歷者，在采擷兒童文學(xué)主題寫作豐碩成果的同時(shí)，我們也不約而同地感受到兒童文學(xué)主題寫作和出版在經(jīng)歷了勢如破竹的“量”與“質(zhì)”的爆發(fā)式增長之后，緊隨其后的同質(zhì)化現(xiàn)象及其產(chǎn)生的效應(yīng)，已經(jīng)為創(chuàng)作者和出版方所無法回避。我理解，這種同質(zhì)化現(xiàn)象產(chǎn)生于兒童文學(xué)主題寫作和出版從“稀少”到“眾多”，從“獨(dú)特”到“相似”，從“新穎”到“老套”的轉(zhuǎn)化過程中，其實(shí)踐主體為創(chuàng)作和出版雙方，表現(xiàn)形式為“重復(fù)”。具體而言，這種“重復(fù)”又體現(xiàn)為“重復(fù)他人”與“自我重復(fù)”。

創(chuàng)作者為了緊跟主題寫作潮流，緊盯熱門題材，挑戰(zhàn)自己不熟悉的生活領(lǐng)域，對寫作對象缺乏全面的知識(shí)儲(chǔ)備和深入的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就匆匆成文，造成常識(shí)性和邏輯性錯(cuò)誤頻現(xiàn)，這是重復(fù)他人；而面對自己獨(dú)有的生命體驗(yàn)和創(chuàng)作寶庫，不予珍惜，不加篩選，過度開掘，導(dǎo)致多部作品藝術(shù)手法單一，思想立意相似，這屬于自我重復(fù)。那么，對于不同的出版方而言，由于組稿需要，同時(shí)緊盯重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重要熱點(diǎn)事件策劃選題，重復(fù)他人的現(xiàn)象早已成為一種常態(tài)——選題過于集中、扎堆，選題策劃思路高度雷同，僅僅是為了完成出版任務(wù)而組稿，并不能幫助作家規(guī)避自我重復(fù)，進(jìn)而提升其創(chuàng)作水準(zhǔn)，反而成為干擾、誤導(dǎo)作家創(chuàng)作的推手；而同一家出版社圍繞同一主題，多方組稿，重復(fù)組稿，想要采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，進(jìn)行“押寶式”的出版，導(dǎo)致自身編輯出版和宣傳推廣的優(yōu)勢資源無法集中，量多質(zhì)低，精品匱乏，這也是一種自我重復(fù)。

當(dāng)下，我們已經(jīng)能夠清醒地認(rèn)識(shí)到，這一同質(zhì)化現(xiàn)象并非兒童文學(xué)主題寫作與出版獨(dú)有，它可能是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作和出版面臨的普遍性問題。那么，對于如何找到“重復(fù)”的破解之道，我認(rèn)為，找準(zhǔn)“重復(fù)”的根源是關(guān)鍵。關(guān)于兒童文學(xué)主題寫作和出版的主題內(nèi)涵，業(yè)內(nèi)很多專家都進(jìn)行過系統(tǒng)的總結(jié)，這些多元的主題包括并不限于：家國、革命、鄉(xiāng)村、生態(tài)、科技、民族、文化……每個(gè)大主題下還有若干分支，形成了巨大的主題寫作題材庫。假設(shè)有五位作家都選擇了民族主題下的某一民族兒童的童年進(jìn)行書寫，然而他們采用了五種不同的文學(xué)表達(dá)，呈現(xiàn)五種不同的文學(xué)樣貌，闡釋五種不同的思想立意，最終給讀者傳達(dá)了五位作家的各具一格的創(chuàng)作特色，我想，這絕不叫“重復(fù)”。所以，多人寫一個(gè)主題、一人寫多部同主題作品，本身并不能構(gòu)成同質(zhì)化，出現(xiàn)同質(zhì)化的根本原因在于創(chuàng)作和出版者過于聚焦作品的主題，對主題價(jià)值的過度放大，因而忽視了兒童文學(xué)的基本創(chuàng)作規(guī)律，忽視了作品文本質(zhì)量的重要性，作品的文學(xué)性、藝術(shù)性、思想性均未達(dá)到一定的高度。

破解“重復(fù)”，需要回歸兒童文學(xué)本身，回到兒童的立場、兒童的邏輯、兒童的情感、兒童的接受、兒童的審美上來。這就需要?jiǎng)?chuàng)作者具有扎實(shí)的生活基礎(chǔ)，在獨(dú)特的文學(xué)場景中“浸泡”“沉淀”，毫無距離地與自己塑造的人物生活在一起，為創(chuàng)作的文本增加說服力；需要?jiǎng)?chuàng)作者提升對藝術(shù)高度的追求，反復(fù)錘煉語言，強(qiáng)化創(chuàng)作個(gè)性，自律自省地抵御知識(shí)的匱乏、思想的膚淺、藝術(shù)的蒼白和文學(xué)的缺失。這同樣需要出版者降低對市場檔期和評獎(jiǎng)周期的逢迎，減弱對作品時(shí)效性的追求，警惕把文學(xué)創(chuàng)作和出版的節(jié)奏等同于新聞寫作與發(fā)表，盡量避免在較短的時(shí)間期限內(nèi)趕制作品；還需要出版者花大力氣打造自身的出版特色，尤其是在兒童文學(xué)作家資源相對稀缺的情況下，避免對優(yōu)質(zhì)作家和作品進(jìn)行非常規(guī)的競爭，和作家一起下功夫挖掘適合自身出版發(fā)展的創(chuàng)作方向與特色，通過精品出版戰(zhàn)略，與作家共同進(jìn)步。

兒童文學(xué)注重對少年兒童價(jià)值觀的培育和精神素養(yǎng)的熏陶，面對當(dāng)下激烈的教育競爭，兒童文學(xué)能夠起到慰藉孩子心靈的重要作用，少年兒童的成長始終離不開文學(xué)的滋養(yǎng)。這恰好印證了文學(xué)是關(guān)于人的藝術(shù)，文學(xué)最大程度地體現(xiàn)了主題寫作中“以人民為中心”的導(dǎo)向。新時(shí)代呼喚更多優(yōu)質(zhì)的兒童文學(xué)主題作品，期待我們都能找到兒童文學(xué)主題寫作和出版“重復(fù)”的破解之道，共同攀登主題寫作和出版的下一個(gè)新高峰。

（作者系安徽少年兒童出版社兒童文學(xué)編輯室主任、編審）