在我的心里，始終守護(hù)著那縷浸潤(rùn)心靈的書(shū)香，它催開(kāi)了閃光的心靈之花。

二年級(jí)時(shí)，“語(yǔ)文學(xué)習(xí)叢書(shū)”進(jìn)入了我的學(xué)習(xí)生活，第一次打開(kāi)散溢著清淡墨香的叢書(shū)，我的精神世界從一個(gè)狹小的空間飄升到了廣闊的天地，幼小的心靈就像一株萌芽的幼苗，每天的閱讀化作一粒粒甘甜的露珠滋潤(rùn)著。漸漸的閱讀成為一種習(xí)慣，在沒(méi)有書(shū)讀的時(shí)候心靈的幼苗會(huì)因?yàn)槲淖株?yáng)光的照射不到而顯現(xiàn)枯萎。

三年級(jí)暑假的一天，隨媽媽去鄉(xiāng)下的姥姥家。盡管玩的高興，可我的心里總是感到空空落落的，最喜歡的飯菜也沒(méi)能提起我的胃口，老是催促媽媽快點(diǎn)回家。姥姥和媽媽注意到我的反常，還認(rèn)為哪里不舒服。媽媽再三的追問(wèn)，我才不好意思地向媽媽透露了實(shí)情，今天走得匆忙忘記了帶一本每天必讀的書(shū)。媽媽舒出了一口氣，佯裝著生氣，說(shuō)：“一天不讀書(shū)怎么了？又不當(dāng)飯又不當(dāng)水的，回去補(bǔ)上不就行了?！笨晌揖褪菆?jiān)持當(dāng)天回家，媽媽使用了各種方法也沒(méi)能說(shuō)服我在姥姥家住上一夜。下午回到家，迫不及待地扎進(jìn)了書(shū)的世界里，空落了一天的心才充實(shí)起來(lái)。

對(duì)我而言，讀書(shū)就像是在春天的草地上漫步，燦爛的陽(yáng)光溫暖著我，芬芳的花香陶醉著我，柔和的春風(fēng)撫慰著我；讀書(shū)更像是在秋天的田野里耕耘，采摘著一串串美麗的童話，收獲著一個(gè)個(gè)飽滿的故事。就是這一個(gè)個(gè)正能量的故事在我的心中留下了深深的烙印，書(shū)中的美德印證到了現(xiàn)實(shí)生活里。

我的爺爺因病從2016年的冬天到2018年的春天常期臥床不起，一般的孩子都可能嫌棄臥床的老人，我從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)爺爺，星期天和節(jié)假日，都會(huì)跑到爺爺?shù)拇睬?，陪爺爺說(shuō)說(shuō)話，拿一塊濕毛巾為爺爺擦擦臉，按摩一下?tīng)敔數(shù)氖帜_，有時(shí)一勺一勺地喂?fàn)敔敵燥?。姑姑表?yè)P(yáng)并提出獎(jiǎng)勵(lì)我時(shí)，我說(shuō)：“孝順老人怎么能要獎(jiǎng)勵(lì)喲！”姑姑問(wèn)我：“是不是爸爸教育你這樣做的？”我認(rèn)真地想了想說(shuō)：“是書(shū)上這樣教我的?！边@讓姑姑大為驚訝，感慨地說(shuō)：“看來(lái)還真需要去多讀讀書(shū)啊！”

我的閱讀習(xí)慣是每天放下午學(xué)后的固定的一小時(shí)，讀書(shū)的成就與家庭有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。閱讀時(shí)間，需要一個(gè)安靜的氛圍，家中的電視、電腦關(guān)機(jī)，手機(jī)也要調(diào)置到靜音，然后就是爸爸和我一起閱讀，一起靜心蕩舟于書(shū)海。一個(gè)小時(shí)的輕松閱讀后，爸爸會(huì)和我相互交流一下讀書(shū)心得，互相講一個(gè)書(shū)中有趣的小故事，或是相互欣賞一段書(shū)中精美的段落。

從拿起書(shū)的那一天就從老師和家長(zhǎng)那里明白了讀書(shū)的道理，不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，這會(huì)流于形式，收獲不到應(yīng)有的效果。自覺(jué)的養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓讀書(shū)真正成為學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，真正體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣。這樣花開(kāi)的聲音才在心間綻放。

什么是花開(kāi)的聲音呢？讀書(shū)讀到深處就會(huì)花開(kāi)心間。讀著讀著不但有花開(kāi)的聲音，還有味道的，就像初夏盛開(kāi)的槐花，清甜淡香。我在一篇作文中這樣寫(xiě)道：“故鄉(xiāng)的山上有一片槐林，槐花像一串串的風(fēng)鈴，搖出噴噴的香來(lái)，讓清風(fēng)捎到角角落落去了?！比绻麜?shū)讀少了，肯定不會(huì)寫(xiě)出這樣的句子的。每天讀書(shū)時(shí)我還堅(jiān)持摘抄書(shū)中的好詞語(yǔ)好語(yǔ)子，日積月累，潛移默化中作文能力就提升了。

守護(hù)書(shū)香就是守護(hù)心靈的美麗。

董九祥，12歲，男，山東省沂南縣第一小學(xué)六（4）班